جوانان سراسر جهان تنهاتر از هر نسل دیگری هستند. این نتیجه‌ای است که پژوهش‌های متعدد، از جمله گزارش ۲۰۲۵ کمیسیون ارتباطات اجتماعی سازمان جهانی بهداشت، به آن رسیده‌اند. بر اساس این گزارش، بین ۱۷ تا ۲۱ درصد از جوانان ۱۳ تا ۲۹ ساله احساس تنهایی می‌کنند؛ بیشترین نسبت در میان تمام گروه‌های سنی.
پژوهشی دیگر که بر پایه نظرسنجی از بیش از یک میلیون جوان در ۳۸ کشور انجام شده، نشان می‌دهد تنهایی در میان نوجوانان و جوانان بین سال‌های ۲۰۰۲ تا ۲۰۲۲ در بسیاری از مناطق جهان افزایش یافته است. از آلمان تا استرالیا و بریتانیا، مطالعات مختلف از رشد انزوای اجتماعی در این گروه سنی خبر می‌دهند.
دکتر میشل لیم [Michelle Lim]، روان‌شناس بالینی و پژوهشگر تنهایی در دانشگاه سیدنی، این پدیده را در کتاب تازه‌اش با عنوان «نسل تنها» بررسی کرده است. او مدیر گروه سلامت اجتماعی و رفاه در دانشکده بهداشت عمومی دانشگاه سیدنی، مدیرعامل کمپین استرالیایی «پایان دادن به تنهایی با هم»، و عضو پانل مشورتی تنهایی سازمان جهانی بهداشت است.
لیم در این کتاب می‌نویسد: «باید گفت که ماهیت دوران کودکی در چند دهه گذشته به شکل چشمگیری تغییر کرده است.» او فهرستی بلند از عوامل تشدیدکننده ارائه می‌دهد: فرهنگ آموزشی بیش از حد رقابتی، فناوری دیجیتال، پیامدهای طولانی‌مدت کووید، کوچک‌تر شدن خانواده‌ها، کاهش «فضاهای سوم» مانند کافه‌ها و باشگاه‌ها، هزینه بالای زندگی، کار و تحصیل ترکیبی، کاهش دین‌داری، و گسترش اتوماسیون که حتی خرید از سوپرمارکت را بدون نیاز به صحبت با انسان دیگری ممکن کرده است.
لیم هشدار می‌دهد: «آنچه نگرانم می‌کند، ضعیف شدن تدریجی مهارت‌های اجتماعی است. مردم دارند به تنها بودن عادت می‌کنند.”
در بخش آموزش، لیم استدلال می‌کند که سیستم‌های آموزشی کنونی بر تعالی تحصیلی تمرکز دارند و این تمرکز «هزینه‌های پنهانی» دارد. کلاس‌های فوق‌برنامه فشرده، آزمون‌های پرفشار و برنامه‌ریزی بیش از حد، زمان آزاد و بازی خودانگیخته را از کودکان می‌گیرند؛ همان زمانی که برای شکل‌گیری مهارت‌های اجتماعی و هویت مستقل ضروری است. به گفته لیم: «ما در خطر پرورش نسلی هستیم که از نظر تحصیلی قوی، اما از نظر اجتماعی برای چالش‌های بزرگسالی آماده نیست.”
اوشا ماکنا [Usha Makkena]، دانشجوی ۲۲ ساله در سیدنی و عضو گروه مرجع ملی جوانان در خیریه سلامت روان هدسپیس [headspace]، این تحلیل را تأیید می‌کند. او می‌گوید در اواخر دوران دبیرستان، با وجود زندگی اجتماعی فعال، احساس جدایی و عدم درک شدن داشت. «آنچه کم داشتم لزوماً حضور افراد بیشتر نبود، بلکه آن حس عمیق‌تر از اینکه واقعاً فهمیده و متصل باشم.»
نِنیاشا دونگو [Nenyasha Dongo]، دانشجوی ۱۸ ساله اهل زیمبابوه که برای تحصیل به سیدنی آمده، تجربه‌ای مشابه دارد. او می‌گوید شش ماه در خانه‌ای با پنج هم‌اتاق زندگی کرد که یا بیرون بودند یا در اتاق‌هایشان. «سکوت زیادی هست،» می‌گوید. «وقتی به خانه می‌رسم، آن تنهایی…» و سرش را تکان می‌دهد.
میهیندی پاتینایاکه [Mihindi Pathinyake]، دانشجوی ۲۰ ساله اهل سریلانکا، از یک «فیلمنامه اجتماعی» جدید در دوستی‌یابی صحبت می‌کند: «هر روز آدم‌های جدیدی می‌بینی. اینستاگرامت را می‌گیرند و دیگر هرگز باهات حرف نمی‌زنند.»
لیم در مورد نقش شبکه‌های اجتماعی موضعی متعادل دارد. او می‌نویسد: «فناوری دیجیتال دشمن نیست.» پژوهش‌های خودش نشان داده که شبکه‌های اجتماعی می‌توانند برای جوانانی که در جوامع غیرپذیرا زندگی می‌کنند، تقویت‌کننده باشند. با این حال، نگران است که دوپامین حاصل از تعاملات دیجیتال، پاداش تعاملات واقعی را کمرنگ کند و برای کسانی که از پیش تنها هستند، اجتناب از ارتباط حضوری را تعمیق بخشد.
او همچنین از موردهایی در کار بالینی‌اش می‌گوید که جوانی برای مشکلات رابطه عاطفی‌اش کمک می‌خواهد، اما معلوم می‌شود هرگز شریک عاطفی‌اش را در واقعیت ندیده است. «خیلی رایج است،» می‌گوید.
لیم با طرح این پرسش که «آیا در خطر از دست دادن مهارت اجتماعی با انسان‌های واقعی هستیم؟» هشدار می‌دهد که روابط مجازی، چه بین انسان‌ها در قاره‌های مختلف و چه بین انسان و هوش مصنوعی، فاقد اصطکاک و لمس فیزیکی هستند. «انسان‌ها سخت هستند، اما همین سختی زیبایی روابط است. دیگران ما را به چالش می‌کشند، تفکر متنوع‌تر و همدلی ما را تقویت می‌کنند.”
زمینه این خبر نشان می‌دهد که نگرانی از کاهش پیوندهای اجتماعی پدیده تازه‌ای نیست؛ تلفن و تلویزیون هم در زمان خود به «ضداجتماعی بودن» متهم شدند. اما آنچه این دوره را متمایز می‌کند، هم‌زمانی چندین تحول بزرگ است: پاندمی کووید، گسترش سریع شبکه‌های اجتماعی، فشار تحصیلی فزاینده، و تغییر ساختار خانواده و جامعه.
تحلیل خبر با دیرینه نیوز بزرگترین رسانه خبری فارسی زبانان در استرالیا
این گزارش از چند منظر برای جامعه فارسی‌زبان استرالیا اهمیت ویژه دارد. نخست اینکه بخشی از پژوهش‌های مورد استناد مستقیماً در استرالیا انجام شده و دانشگاه سیدنی نقش محوری در آن دارد. دوم اینکه بسیاری از دانشجویان مهاجر و جوانان ایرانی‌تبار در استرالیا با همان چالش‌هایی روبه‌رو هستند که در این گزارش توصیف شده: جدایی از شبکه‌های اجتماعی آشنا، ورود به محیط‌های جدید دانشگاهی، و تلاش برای ساختن پیوندهای معنادار در فرهنگی متفاوت.
از منظر تحلیلی، اهمیت این موضوع در آن است که تنهایی دیگر صرفاً یک مسئله فردی یا روان‌شناختی نیست، بلکه به یک چالش بهداشت عمومی تبدیل شده که سازمان جهانی بهداشت آن را در سطح بحران ارزیابی می‌کند. پیامدهای تنهایی مزمن شامل افسردگی، اضطراب، و حتی مشکلات جسمانی است.
یک پرسش مهم که این گزارش پاسخ قطعی به آن نمی‌دهد این است که چه سیاست‌ها یا مداخلات مشخصی می‌توانند این روند را معکوس کنند. لیم به کاهش فشار تحصیلی، بازگرداندن فضاهای سوم، و آموزش مهارت‌های اجتماعی اشاره می‌کند، اما جزئیات اجرایی این راه‌حل‌ها همچنان نامشخص است.
منبع: The Guardian
